Table of Contents

 RPP Deep Learning Bahasa Indonesia Kelas 4 Bab 4  Lengkap & File Unduhan Gratis

gurumerangkum.com - Dalam era Kurikulum Merdeka, peran guru sebagai fasilitator pembelajaran yang kreatif dan berpihak pada peserta didik sangatlah krusial. Untuk itu, dokumen RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) menjadi fondasi penting dalam mendesain pengalaman belajar yang mendalam, bermakna, dan sesuai karakter peserta didik. Artikel ini menyajikan panduan lengkap penyusunan dan implementasi RPP Deep Learning Bahasa Indonesia Kelas 4 Bab 4, lengkap dengan file .doc yang dapat diunduh.

Bab 4 dalam Buku Bahasa Indonesia Kelas IV Kurikulum Merdeka mengusung empat topik fundamental yang melatih peserta didik berpikir kritis, menyampaikan pendapat, dan mengamati lingkungan sekitar. Keempat topik tersebut adalah:

• Ide Pokok Suatu Pesan Lisan
• Ide Pokok dan Ide Pendukung pada Teks Informatif
• Teks Wawancara dan Melakukan Wawancara
• Hal-hal Menarik di Lingkungan Sekitar

Artikel ini tidak hanya menguraikan setiap topik, tapi juga menuntun guru untuk menerapkannya dalam pembelajaran berbasis deep learning—sebuah pendekatan yang mengedepankan pemahaman mendalam, pemaknaan personal, dan tindakan nyata.

A. Ide Pokok Suatu Pesan Lisan

Salah satu keterampilan dasar berbahasa adalah kemampuan menyimak dan menangkap informasi penting dari pesan lisan. Pembelajaran tentang ide pokok dalam pesan lisan melatih siswa untuk menjadi pendengar aktif—kualitas yang sangat penting dalam komunikasi sehari-hari.

Mengapa Ide Pokok dalam Pesan Lisan Penting?

Ketika siswa mampu mengidentifikasi ide pokok dalam pesan yang mereka dengar, mereka tak hanya memahami isi percakapan tetapi juga mampu mengolahnya kembali secara kritis. Ini sangat bermanfaat dalam membangun komunikasi dua arah yang efektif.

Langkah Pembelajaran: Menyimak dan Menyampaikan Kembali

1. Mulai dari Cerita Naratif
   Guru membacakan cerita atau memainkan audio pendek. Siswa menyimak dengan seksama.
2. Tanya Jawab Pemantik
   Guru bertanya, "Apa yang kalian tangkap dari cerita ini?", lalu meminta siswa mengutarakan isi utama.
3. Latihan Identifikasi Ide Pokok
   Siswa diberi beberapa pesan singkat untuk dianalisis ide pokoknya, baik dalam bentuk percakapan maupun narasi.
4. Presentasi Kecil
   Siswa menyampaikan ulang isi pesan menggunakan kalimat mereka sendiri.

B. Ide Pokok dan Ide Pendukung pada Teks Informatif

Memahami struktur teks adalah pintu gerbang literasi yang lebih luas. Siswa perlu mengenali bagaimana sebuah paragraf dibangun dari satu ide utama dan didukung oleh gagasan penjelas.

Pentingnya Struktur dalam Pemahaman Teks

Tanpa pemahaman tentang ide pokok dan pendukung, siswa akan kesulitan menyimpulkan informasi dari bacaan. Pelajaran ini menjadi landasan penting untuk keterampilan membaca kritis.

Strategi Deep Learning dalam Materi Ini

1. Eksplorasi Teks
   Guru membimbing siswa membaca teks informatif pendek dan mendiskusikan isinya.
2. Latihan Menggarisbawahi
   Siswa diminta menandai kalimat utama dan kalimat penjelas dalam teks.
3. Menulis Paragraf
   Siswa berlatih membuat satu paragraf dengan satu ide pokok dan dua ide pendukung.
4. Peer Review
   Siswa bertukar tulisan dan memberi masukan terhadap ide pokok dan relevansi pendukung.

C. Teks Wawancara dan Melakukan Wawancara

Melakukan wawancara melatih siswa berbicara santun, bertanya dengan tepat, dan memahami informasi dari narasumber. Ini juga mengajarkan pentingnya mendokumentasikan informasi.

Keterampilan Abad 21: Berani Bertanya dan Menyusun Informasi

Melatih wawancara berarti melatih literasi informasi dan keterampilan komunikasi—dua hal yang sangat krusial dalam pendidikan modern.

Model Pembelajaran Berbasis Proyek

1. Simulasi Wawancara di Kelas
   Guru memerankan narasumber dan siswa berlatih membuat pertanyaan.
2. Penulisan Teks Wawancara
   Siswa mendokumentasikan hasil wawancara dalam bentuk teks.
3. Wawancara Nyata
   Siswa diminta mewawancarai guru, orang tua, atau tokoh di lingkungan sekolah.
4. Kompilasi dan Presentasi
   Hasil wawancara dikumpulkan dan dipresentasikan sebagai proyek kelas.

D. Menulis Informasi mengenai Hal-hal Menarik di Lingkungan Sekitar

Kegiatan ini mendorong siswa untuk lebih peka terhadap sekitarnya—sebuah keterampilan dasar untuk menjadi warga negara yang peduli dan aktif.

Membangun Kepedulian Melalui Observasi

Saat siswa belajar menulis tentang taman sekolah, warung, atau kegiatan warga, mereka juga belajar mengamati, mencatat, dan mengekspresikan informasi dengan tertata.

Langkah Deep Learning yang Direkomendasikan

1. Observasi Lapangan
   Siswa mengamati dan mencatat detail tempat menarik di lingkungan sekolah atau rumah.
2. Penyusunan Paragraf Informatif
   Hasil pengamatan dituangkan dalam teks informatif yang jelas dan faktual.
3. Revisi dan Publikasi
   Teks ditinjau bersama guru lalu dipajang di majalah dinding kelas atau forum daring sekolah.
4. Refleksi Kritis
   Siswa merefleksikan apa yang mereka pelajari dan bagaimana tulisan mereka bisa memberi informasi bermanfaat bagi orang lain.

Unduh RPP Deep Learning Bab 4 (Lengkap dalam Format .doc)

Untuk memudahkan implementasi pembelajaran, kami menyediakan file RPP Deep Learning lengkap untuk Bab 4 Bahasa Indonesia Kelas 4 dalam format Word yang bisa diunduh langsung:

➡️ Unduh RPP Deep Learning Bahasa Indonesia Kelas 4 Bab 4 - Format .doc

➡️ Unduh Disini

Download RPP Deep Learning Bahasa Indonesia Kelas 4 Semester 1 dan 2 lengkap

🟢 Klik tombol di bawah ini untuk mengunduh RPP Deep Learning Bhs. Indonesia Kelas 4 Semester 1 dan 2 format doc lengkap!

📥 [Download RPP Sekarang].

Kesimpulan

gurumerangkum.com - Mengintegrasikan deep learning ke dalam pembelajaran Bahasa Indonesia bukan hanya soal mengikuti tren, tetapi tentang bagaimana siswa memahami, mengolah, dan mempraktikkan informasi yang mereka peroleh. Keempat topik dalam Bab 4 sangat kaya akan nilai-nilai literasi, keterampilan abad ke-21, dan penguatan karakter.

RPP yang baik akan membantu guru mengelola pembelajaran secara efektif sekaligus memberi ruang bagi siswa untuk berkembang. Unduh RPP-nya, terapkan pendekatannya, dan saksikan bagaimana kelas Anda berubah menjadi ruang eksplorasi yang hidup dan bermakna.

SFAQ (Structured Frequently Asked Questions)

1. Apakah RPP ini sudah sesuai Kurikulum Merdeka?
Ya. RPP dirancang berdasarkan capaian pembelajaran Fase B dalam Kurikulum Merdeka.

2. Apakah RPP ini cocok untuk sekolah dengan fasilitas terbatas?
Cocok. RPP ini fleksibel dan dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah.

3. Apakah saya bisa mengedit file RPP yang diunduh?
Tentu. File .doc yang disediakan bisa diedit sesuai kebutuhan guru atau sekolah.

4. Bisakah materi ini diterapkan di kelas multi-level (kelas kombinasi)?
Bisa, dengan diferensiasi tugas sesuai kemampuan siswa.

5. Apakah ada lembar kerja atau LKPD yang disediakan?
Dalam versi lengkap dokumen, tersedia lembar kerja yang menyatu dengan langkah pembelajaran.