CP Bahasa Inggris SD/MI 2025 - Unduh Capaian Pembelajaran Bahasa Inggris 2025 SD (docx)

Daftar Isi

 

Capaian Pembelajaran Bahasa Inggris SD/MI 2025: Strategi Efektif Membangun Kompetensi Global Siswa

gurumerangkum.com - Temukan panduan lengkap Capaian Pembelajaran Bahasa Inggris SD/MI 2025 yang dirancang untuk membentuk siswa menjadi komunikator global. Artikel ini membahas secara rinci kompetensi bahasa, pendekatan pembelajaran, elemen keterampilan, serta tahapan capaian dari Fase B hingga C. Cocok untuk guru, kepala sekolah, dan pemerhati pendidikan dasar. Sertakan file resmi untuk diunduh sebagai referensi pembelajaran. Dukung literasi multibahasa dan keterampilan abad 21 dengan informasi terpercaya dan praktis ini.

Mengapa Bahasa Inggris Menjadi Kunci dalam Kurikulum SD/MI 2025?

Dalam dunia yang semakin terhubung secara global, kemampuan berkomunikasi dalam Bahasa Inggris menjadi sangat penting. Bahasa ini tidak hanya digunakan di ruang kelas, tetapi juga menjadi alat untuk mengakses pengetahuan dunia, membangun jejaring, dan memperluas wawasan lintas budaya.

Bahasa Inggris di tingkat SD/MI berperan sebagai bahasa penghubung antara budaya lokal dan global. Kurikulum 2025 menekankan pentingnya pemahaman lintas budaya dan keterampilan komunikasi sebagai bagian dari profil pelajar Pancasila.

Pendekatan Pembelajaran Bahasa Inggris Kurikulum 2025

Kurikulum ini mengusung pendekatan genre-based pedagogy dan pembelajaran mendalam yang terbukti efektif untuk penguasaan bahasa asing.

Berikut tahapan pendekatan genre yang diterapkan:

1. Building Knowledge of the Field (BKoF)
   Guru membangun konteks dan pengetahuan awal yang diperlukan sebelum membaca atau menulis teks.
2. Modelling of the Text (MoT)
   Guru menyajikan contoh teks agar siswa memahami struktur dan unsur bahasa.
3. Joint Construction of the Text (JCoT)
   Siswa dan guru bersama-sama menyusun teks sebagai latihan kolaboratif.
4. Independent Construction of the Text (ICoT)
   Siswa menulis atau berbicara secara mandiri berdasarkan pemahaman sebelumnya.

Tujuan Pembelajaran Bahasa Inggris

Pembelajaran Bahasa Inggris bertujuan untuk:

1. Mengembangkan kompetensi komunikatif dengan teks lisan, tulisan, visual, audio visual, dan multimodal.
2. Meningkatkan kesadaran interkultural untuk menghargai budaya Indonesia dan budaya global.
3. Mendorong rasa percaya diri untuk mengekspresikan diri secara bertanggung jawab.
4. Mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kreatif melalui penggunaan bahasa dalam konteks yang bermakna.

Karakteristik Pembelajaran Bahasa Inggris di SD/MI

Ciri khas pembelajaran Bahasa Inggris pada Kurikulum 2025:

1. Fokus pada teks otentik dan multimodal – tidak hanya teks tulis, tapi juga audio, visual, hingga digital.
2. Pembelajaran berbasis konteks – teks dan aktivitas disesuaikan dengan realitas kehidupan siswa.
3. Berorientasi pada penguasaan CEFR – siswa diarahkan untuk mencapai level A1 hingga B1 sesuai fase pembelajaran.
4. Penggunaan kosa kata High Frequency Words – sesuai kebutuhan usia dan level perkembangan.

Elemen Keterampilan Bahasa dalam CP Bahasa Inggris

1. Menyimak dan Berbicara (Listening – Speaking)

Murid memahami pesan lisan dan mampu merespons secara verbal dengan lancar dan kontekstual.

2. Membaca dan Memirsa (Reading – Viewing)

Mampu menangkap informasi dari teks tulis dan visual serta merefleksikan isi teks secara kritis.

3. Menulis dan Mempresentasikan (Writing – Presenting)

Siswa mengekspresikan gagasan secara tertulis dan lisan melalui berbagai jenis teks yang bermakna.

Capaian Pembelajaran Per Fase

Fase B (Kelas III–IV SD/MI)

• Menyimak – Berbicara: Respon sederhana terhadap teks kehidupan sehari-hari.
• Membaca – Memirsa: Memahami teks pendek multimodal secara kontekstual.
• Menulis – Mempresentasikan: Menulis gagasan dalam bentuk teks sederhana tentang topik sehari-hari.

Fase C (Kelas V–VI SD/MI)

• Menyimak – Berbicara: Merespon informasi teks dengan kalimat sederhana.
• Membaca – Memirsa: Memahami alur informasi dan ide utama teks pendek.
• Menulis – Mempresentasikan: Menyampaikan pengalaman dalam bentuk teks multimodal.

Unduh Dokumen Resmi Capaian Pembelajaran Bahasa Inggris SD/MI 2025

Untuk memudahkan guru dan sekolah dalam memahami implementasi capaian pembelajaran, berikut tautan unduh dokumen resmi:

📥 Unduh CP Bahasa Inggris SD/MI 2025 (file .docx)

➡️ Unduh Disini

Download CP 2025 SD/MI - Unduh Capaian Pembelajaran Lainnya SD/MI 2025 Kurikulum Merdeka (docx) 

🟢 Klik tombol di bawah ini untuk mengunduh CP SD/MI 2025 Seluruh Mata Pelajaran doc lengkap!

📥 [Download CP SD/MI Lainnya].

Kesimpulan: Menyiapkan Siswa Menuju Dunia Global

gurumerangkum.com - Pembelajaran Bahasa Inggris dalam Kurikulum 2025 tidak sekadar mengenalkan kosakata atau grammar, melainkan membentuk siswa agar memiliki keterampilan global. Dengan pendekatan berbasis teks, multimodal, dan kontekstual, siswa tidak hanya belajar “bahasa”, tetapi juga belajar “melalui bahasa”.

Sering Ditanyakan (SFAQ)

1. Apakah Bahasa Inggris diwajibkan mulai kelas 1 SD?
Tidak. Bahasa Inggris diwajibkan mulai Fase B (kelas 3 dan 4), sesuai kesiapan literasi siswa.

2. Apakah materi Bahasa Inggris harus berbasis digital?
Tidak wajib, tapi dianjurkan mengintegrasikan media digital untuk literasi teknologi siswa.

3. Bagaimana mengukur level CEFR siswa SD?
Melalui asesmen otentik berbasis tugas (task-based assessment) yang menilai komunikasi siswa dalam konteks nyata.

4. Apakah kosa kata harus dihafalkan di luar teks?
Tidak. Kosa kata dipelajari dalam konteks teks untuk pemahaman yang bermakna dan berkelanjutan.